Personas · Las tres escuelas

Tres escuelas. La misma exigencia para todos los que entran.

Cada escuela sostiene una tesis y se ordena alrededor de una pregunta. Los cursos son la forma en que esa tesis se vuelve enseñable, no al revés. Parte de cada cohorte estudia con beca, y la exigencia es idéntica para todos.

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Las tres escuelas
3Escuelas
1Curso abierto
2Modalidades

Negocios

en Xiruela

Tecnologías Emergentes

1 curso

Escuela del Ser

en Xiruela

A su ritmo por Telegram, o en cohorte con profesor en vivo, presencial o virtual. Las dos rutas llevan a la misma constancia.

01 · De dónde salen los cursos

Primero el problema. Después el curso.

Ningún curso nace porque el tema esté de moda. Nace porque hay un problema concreto que le está costando dinero, oportunidades o salud a alguien, y porque conseguimos a quien de verdad sabe resolverlo. Esa es la única puerta de entrada al catálogo.

Escuela de Negocios para el mundo de las tecnologías emergentes

El negocio propio no se cae por falta de ganas

Se cae porque nadie enseñó a poner precio, a leer el flujo de caja ni a separar la plata del negocio de la de la casa. Eso se aprende, y aquí se aprende con números propios.

Escuela de Tecnologías Emergentes

Usar la tecnología sin quedar a merced de ella

La diferencia entre quien delega bien en una herramienta de inteligencia artificial y quien le cree todo es criterio, no acceso. El criterio se forma; la herramienta ya la tiene en el bolsillo.

Escuela del Ser

Sostenerse mientras todo alrededor cambia

Adaptarse desgasta. Manejar el estrés del cambio, cuidar el bolsillo propio y saber presentarse en un mercado laboral distinto es lo que permite que lo aprendido en las otras dos escuelas sirva de algo.

Lo que generamos con eso es concreto: alguien que puede demostrar lo que sabe hacer, con una constancia firmada por HIKI y por la Cruz Roja Colombiana, Seccional Valle del Cauca. Aquí no se certifica por asistir, se certifica por demostrar.

03 · Cómo se entrega

A su ritmo, o con un profesor al frente.

Episodios cortos, no cursos largos

Cada episodio dura unos minutos, pensado para verse entre una tarea y la siguiente, no para separar una tarde completa.

O con profesor al frente, presencial o virtual

Los mismos cursos se abren en cohorte con profesor en vivo, para quien aprende mejor preguntando. Sesiones presenciales en Cali o virtuales, con el material disponible entre una sesión y otra.

Verificación real, no un clic de completado

Un tutor de inteligencia artificial confirma que la persona entendió, con evidencia de la respuesta: por voz o por texto, al cierre de cada episodio.

Por el canal que ya usa a diario

Llega por Telegram, la app que ya usa a diario, sin perfil que crear. En su formato liviano, texto y audio corto, un episodio pesa una fracción de una foto. Los formatos con video pesarán más.

Telegram Voz o texto Sin registro ni contraseña
04 · La ciencia detrás

No es un formato de moda. Es lo que la evidencia muestra que funciona.

Cada elección de formato viene de investigación real en ciencia del aprendizaje, no de una intuición de diseño. Evitamos a propósito lo que la evidencia ya refutó, como personalizar por "estilos de aprendizaje", y construimos sobre lo que sí está validado.

<45%

de los adultos en América Latina completa la educación media: la misma brecha que enfrentan proyectos comparables de microaprendizaje por mensajería, como Musa en la región.

+70%

de finalización logró M-Shule (Kenia, por SMS) enseñando a población refugiada sin smartphone ni internet: condiciones más restrictivas que las de HIKI, que al menos asume un celular con Telegram.

2,39M

de usuarios únicos alcanzó Shupavu291/Eneza Education (Kenia) con el mismo principio de microlecciones espaciadas entregadas por texto, sin necesidad de datos móviles altos.

Fuentes: Musa (musa.la); M-Shule, UNESCO LitBase; Eneza Education/Shupavu291, Engineering For Change; estadísticas de retención y adopción de microlearning corporativo, 5mins.ai y Arist (2025).

Episodios cortos y espaciados, no maratones

Estudiar espaciado y responder en vez de releer están entre las técnicas de mayor utilidad comprobada. Por eso cada episodio es corto y separado del siguiente.

Dunlosky y otros, 2013, Psychological Science in the Public Interest

Avanza por dominio, no por calendario

Exigir evidencia antes de avanzar mejora el resultado, y más en quienes parten más atrás. Por eso el tutor verifica cada episodio antes de dar el siguiente.

Kulik, Kulik y Bangert-Drowns, 1990, Review of Educational Research

Nunca "estilos de aprendizaje"

Adaptar el contenido al supuesto estilo de cada persona no tiene respaldo en la evidencia. No lo vendemos porque no funciona.

Pashler, McDaniel, Rohrer y Bjork, 2008, Psychological Science in the Public Interest

05 · Cómo acceder

Del pago al primer episodio, el mismo día.

01

Elija su curso

Escríbanos y le confirmamos cupo, condiciones y forma de pago para formalizar la matrícula.

02

Vea el primer episodio en Telegram

Le escribimos con el acceso apenas se confirma el pago, sin crear una cuenta nueva.

03

Responda y siga

Verifica lo que entendió por voz o texto y continúa al siguiente episodio, a su propio ritmo.

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